Kik vagyunk és miért hoztuk létre a Mézi Fejlesztő Központot?
A Mézi egy olyan hely, amit mi is kerestünk volna, amikor még csak álmodtunk róla. Több éve dolgozunk gyermekekkel, és egyre világosabbá vált számunkra: valami hiányzik. Szükség van egy olyan helyre, ami egyedülálló, és ahol valóban a gyermek szükségletei vannak középpontban. Nem mint feladat, nem mint fejlesztési cél, hanem mint érző, kapcsolódni vágyó, megismételhetetlen személyiség. De ahhoz, hogy igazán támogathassunk egy gyermeket, látnunk kell őt egészében: a kapcsolataiban, a történeteiben, a családja tükrében. Hiszen a gyermek sosem különálló sziget. Ő egy egység része, és ha támogatni szeretnénk őt, értenünk kell a mögötte álló világot is.
Éppen ezért küldetésünk, hogy a szülők, hozzátartozók se maradjanak egyedül. Mert a gyermek kísérése közben ott vannak ők is, a kérdéseikkel, a bizonytalanságukkal, a fáradtságukkal, és néha csak azzal a csendes, egyszerű vággyal, hogy valaki végre rájuk is figyeljen.
Ezért hoztuk létre a Mézit. Egy olyan közösséget, ahol mindenki megérkezhet. A gyerekek játékban, figyelemben és szeretetben fejlődhetnek, a hozzátartozók pedig megpihenhetnek, feltöltődhetnek. Mert hisszük, hogy a valódi változás ott kezdődik, ahol meghallanak minket. Ahol elfogadnak, és ahol biztonságban lehetünk, önmagunkként.
Rádics Réka
Alapító és TSMT® Terapeuta
Groska Fanni
Alapító és TSMT® Terapeuta
Csapatunk
Groska Fanni
Alapító és TSMT® Terapeuta
Diplomámat az Eötvös Loránd Tudományegyetem óvodapedagógia karán szereztem angol-magyar két tanítási nyelvű szakirányon. Miután elkezdtem tevékenykedni benne, láttam, mennyi gyermek szorul támogatásra. Sokszor tehetetlenül álltam, úgy éreztem, meg van kötve a kezem, nem jutok el egyszerre mindenkihez. Küldetésemként tűztem ki a gyermekek megsegítését. Így lett a TSMT® a fő prioritásom először egyéni, majd később csoportos terapeutaként. Hiszem, hogy a megfelelő odafigyeléssel és az egyénre tervezett módszerekkel minden gyermek fejlődése támogatható. Kognitív, motoros és pszichés-szociális területek erősítésével, organikusan éretlen gyermekek fejlesztésével foglalkozom. Nagy szeretettel várok mindenkit egészen 3 hónapos kortól 11 éves korig felmérésen és terápián, aki úgy hiszi, a TSMT® lehet az ő útja.
Rádics Réka
Alapító és TSMT® Terapeuta
Szakmai tanulmányaimat az Eötvös Loránd Tudományegyetemen kezdtem angol-magyar két tanítási nyelvű szakirányon, óvodapedagógusként. Emellett Olaszországban a Libera Universita di Bolzano-n ösztöndíjjal tanulhattam Primary Education szakon. Ezt követően egyéni és csoportos TSMT® terapeutaként végeztem a BHRG College-en. Egészen 3 hónapos kortól 11 éves korig foglalkozom organikusan éretlen gyermekekkel: Csecsemőknél a mozgásban mutatott eltérésekben, később akár a megkésett beszédben, óvodásoknál, valamint iskoláskorúaknál a figyelmi-, magatartási-, tanulási nehézségekben, izomtónus normalizálásában, archaikus reflexek integrálásában segítek. Szívügyem a gyermekek megtámogatása egy olyan játékos, mégis kötött formában, ahol önmaguk lehető legjobb verziójává válhatnak.
Tréfa Dorottya
Gyógypedagógus
Logopédus
Tanulmányaimat a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karán végeztem. Diplomám megszerzése után óvodás- és iskoláskorú gyermekek fejlesztésével foglalkoztam. Hiszem, hogy a hatékony fejlesztés alapja a bizalomra épülő, elfogadó és támogató légkör. Számomra a jó terápia az, ahol a gyermekek és felnőttek biztonságban érezhetik magukat, motiváltan, jó hangulatban fejlődhetnek, miközben kézzelfogható eredményeket érünk el együtt. A humor, empátia, nyitottság és türelem elengedhetetlen a munkám során. Foglalkozásaimon kiemelt figyelmet fordítok a pozitív, de reális visszajelzésekre, melyek segítik az önbizalom és önértékelés építését – hiszen a fejlődéshez nemcsak gyakorlásra, hanem a saját magunkba vetett hitre is szükség van.
Takács Flóra
Gyógypedagógus
Logopédus
2019-ben végeztem az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karon, logopédia és tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirányon. A diploma megszerzése után Szakszolgálatnál kezdtem el dolgozni logopédus munkakörben, Budapesten. A logopédiai terápiák közül nyelvi késés terápiát, artikulációs terápiát, nyelvi fejlesztést és nyelvlökéses nyelés terápiát tartok a Méziben. A fejlesztések során fontosnak tartom a szülőkkel való szoros együttműködést, közös munkát. A foglalkozásokon az elfogadó, szeretetteli légkör kialakítására törekszem, a gyermekek igényeit figyelembe véve. A célom, hogy játékosan tanuljunk együtt!
Szabó Éva
Gyógypedagógus
Logopédus
Mesezene Terapeuta
Első diplomámat a Pázmány Péter Katolikus Egyetem óvodapedagógus szakirányán szereztem meg. Munkám során megtapasztaltam, hogy sok gyermeknek további támogatásra van szüksége ahhoz, hogy megfelelően felkészülhessen az iskolai élet kihívásaira. Ez a felismerés ösztönzött arra, hogy tovább képezzem magam, így szereztem logopédus végzettséget az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karán. Mivel mind az óvodapedagógia, mind a logopédia közel áll a szívemhez, ezért azt kerestem, hogyan tudnám a két területet ötvözve a lehető legjobban fejleszteni a gyermekek nyelvi képességeit. Így találtam rá a Mesezene-módszerre, amely a mesék világán keresztül, játékosan alapozza meg az olvasás elsajátításához szükséges készségeket. Szeretettel várom a gyerekeket, hogy együtt átélhessük a fejlődés és a siker örömét.
Nemes-Nagy Nóra
FDM Terapeuta
Kálmán Lea
Pszichológus
Okleveles pszichológusként elsősorban fiatal felnőttekkel dolgozom, akik támogatást keresnek párkapcsolati nehézségek, önismereti kérdések, önértékelési bizonytalanságok, szorongás vagy döntési helyzetek kapcsán. Jelenleg család-és párterápiás szemléletben képződöm, munkám során rendszerszemléletben gondolkodom, ezért fontosnak tartom megérteni, hogyan hatnak ránk kapcsolataink, családi és társas kötelékeink. Az első lépés sokszor nehéz, de a közös munka során nemcsak figyelmet, hanem támaszt is szeretnék nyújtani. Célom, hogy olyan biztonságos, elfogadó légkört teremtsek, ahol nyíltan lehet beszélni a nehéz érzésekről. A folyamat során a problémák mellett a lehetőségekre és erőforrásokra is fókuszálunk, hogy az önismeret és a fejlődés is teret kapjon.
Herold Orsolya
Autizmus-specifikus gyógypedagógus
Feltöltés alatt…
Tóth Kata
Gyógytornász
Feltöltés alatt…
Pózer Fruzsina
Gyógypedagógus, korai fejlesztő
Gyógypedagógusként a tanulásban akadályozottak pedagógiája (TANAK) szakirányon szereztem végzettséget. Szakmai tapasztalataimat elsősorban a korai fejlesztés területén gyűjtöttem, ahol számos esetet vizsgáltam. Szakmai tapasztalatom és végzettségem alapján igen tág életkori spektrumban várom a gyerkőcöket.
Különös figyelmet fordítok a gyermekek egyéni igényeire és ezek mentén formálom fejlesztő óráimat. Fő motivációm a mozgásba ágyazott, komplex fejlesztés, amely játékos és élményszerű módon támogatja a gyermekek fejlődését.
Előszeretettel használok bábokat azoknál a gyermekeknél, akiknél a kommunikáció elakadt, beszédindításra van szükség, vagy szociális szorongással küzdenek. Hiszek abban, hogy a biztonságos, elfogadó légkör és a kreatív eszközök segítik leginkább a megnyílást és a fejlődést.
Számos saját készítésű eszközt használok a foglalkozások során, amelyek segítik a bizalom kialakítását és a gyermekekkel való szorosabb kapcsolatteremtést. A zenei nevelés szintén szerves része a mindennapi fejlesztési folyamataimnak.
Munkám során kiemelten fontosnak tartom a szülőkkel való szoros együttműködést. Mottóm: „A fejlesztés akkor igazán eredményes, ha a szülővel együtt haladunk ezen az úton.”
Nyilas Erika
Autizmus-specifikus gyógypedagógus
Feltöltés alatt…
Révay Réka
Alapozó terapeuta
Szociálpedagógusként végeztem, az alapozó terápiával három gyermekem születése után ismerkedtem meg. Fontosnak tartom, hogy a szülő, a pedagógus, a fejlesztő egy irányba nézzen mert csak egymást támogatva tudunk eredményt elérni. Szeretem, hogy minden gyerek más, hogy mindenkihez más út vezet és ha ezt sikerül megtalálnom indulhat a fejlődés. Az óráimat igyekszem mindig színessé és vidámmá tenni, megteremtve azt a légkört, ahol tényleg játszva tudnak fejlődni a gyerekek. Az alapozó terápia idegrendszeri éretlenség, mozgáskoordinációs nehézségek, tanulási zavarok, figyelemzavar, hiperaktivitás, önbizalomhiány esetén nyújt segítséget öt éves kortól.
Gajdátsy Virág
Nevelési tanácsadó
Feltöltés alatt…
Imrek-Nagy Tamara
Jógaoktató
2022 óta erdőfürdő vezető és 2023 óta jógaoktató vagyok. Egészen mostanáig emellett multinacionális vállalatoknál is dolgoztam, de egyre fontosabbá vált számomra a mentális egészség kérdése. Szeretném azt segíteni, hogy a mai rohanó, folyamatosan maximális teljesítményre törekvő társadalmunkban is meg lehessen teremteni, fenn lehessen tartani az egyensúlyt, és a visszatalálni önmagunkhoz. Jógaóráimat sokszor alapozom egy témára, gondolatra, ezzel segítve, hogy ne csak a testmozgás jelenjen meg, hanem a jóga egyéb aspektusai, filozófiája, tanításai is. Hiszem, hogy a jóga nem csak a gyakorlásokban jelenik meg, hanem utána is támaszt adhat a mindennapi élethez. Hatha, Flow és Yin képesítéseim mellett Gyermekjóga oktatói tanfolyamot is végeztem, illetve gyakran megjelenik az óráimban a zene: handpannel, koshi csengőkkel vagy éppen hangtálakkal segítem az óra végi relaxációt.
Tóth Szandra
Gyógymasszőr
7 éve dolgozom a masszázs területén, tapasztalataimat mozgásszervi rehabilitációs osztályon és járóbeteg-ellátásban szereztem. Munkám során számos reumatológiai, ortopédiai és neurológiai problémával találkoztam, amelyek mind hozzájárultak szakmai fejlődésemhez. Számomra a masszázs nem csupán munka, hanem küldetés: segíteni másoknak, hogy jobban érezzék magukat a mindennapokban. Munkám során nagy hangsúlyt fektetek a személyre szabott kezelésekre: a relaxáló masszázstól a probléma orientáltabb masszázsig mindig a vendég aktuális állapotához igazodom. Hiszem, hogy a masszázs nemcsak a testet frissíti fel, hanem a lelket is ellazítja, és igazi kikapcsolódást adhat a rohanó hétköznapokban. Várlak szeretettel, ha szeretnél feltöltődni, kikapcsolódni, vagy ha szakértő kezekre bíznád a mozgásszervi panaszaid enyhítését.
Takács Judit
Festőművész
Művészetterapeuta
Rajz-vizuális kommunikáció tanár
1999-ben szereztem középfokú grafikus oklevelet a Krea Környezettervező Iskolában, majd 2008-ban a Kaposvári Egyetem Művészeti Karán rajz-vizuális kommunikáció tanári diplomát. 2009–2011 között a Kaposvári Egyetem Képi ábrázolás-festő szakirányán végeztem el 2,5 évet, és ezzel párhuzamosan a Pécsi Tudományegyetem 2 éves posztgraduális művészterapeuta képzésén vettem részt. Három gyerkőcöm nevelése mellett festő- és rajztanárként tanítottam gyerekeket művészeti iskolában, felnőtteket festőtanodában és saját művészeti műhelyemben is. Jelenleg szabadúszó festőművészként, művésztanárként és művészterapeutaként dolgozom. A festés, az alkotás egy élményekkel teli, élethosszig tartó utazás nekem, ami ugyanúgy teli van göröngyökkel, ahogy csodákkal és felemelő szépségekkel is. Nem a cél, hanem maga az út a fontos, az utazás alatt átélt pillanatok szépsége vagy éppen gyötrelme. Ez az utazás szólhat külső tájakon bolyongásról, fények, színek, formák, hangulatok megismeréséről, festékbe-festménybe álmodásáról. Játék, izgalmas felfedezés, szenvedély. De néha belső utazás váltja fel mindezt, szembesülés a lélek mélyén kutakodás hol fájdalmas, hol felemelő revelációival. Ezek a felszínre került felismerések is képesek testet ölteni az ecset segítségével. Ezeket az anyaggá manifesztálódott érzéseket lehet aztán vizsgálgatni, szeretni vagy nem szeretni, de mindenképp kikövetelik maguknak a figyelmet, a velük való foglalkozást, és így ez az utazás az önmagát megismerni vágyó lélek benső útjává válik. Ez az önismereti út ugyanolyan fontos nekem, mint a játék az anyag kézzel fogható valóságával.
Szekeres Zsuzsanna
Jógaoktató
Feltöltés alatt…
Hulik Eszter
Jógaoktató
Feltöltés alatt…
Partnereink
